教学过程：
一、复习生字，回顾课文。
（一）出示字词卡片，认读字词。然后让个别学生在黑板上听写词语。
（二）简单回顾：课文讲的是谁的故事？
二、读读议议，理解内容
（一）学习第1—5自然段。
1、指名读1—5自然段：了解岩石就是“书”。
（1）、为什么叫岩石书？指名用书上的句子回答。
（2）、课件出示：岩石的图片。让学生更直观的理解。
2、指导朗读，注意读好“一层一层”、“厚厚”“哇”等词语和标点“！”与“？”的语气。
3、再出示：1-5小节课文内容。引导学生弄清楚川川说的话和叔叔说的话，练习补充提示语。
4、师生分角色读课文1-5小节的对话。
5、小结:读了这部分课文，你知道了什么？
指导学生用“因为……所以……”练习说：因为岩石一层一层的，像一册厚厚的书，所以说岩石就是书。
师：这本岩石书里有什么内容？岩石书会告诉我们什么？
（二）学习课文6—9自然段。感知“书”的内容。
1、指名读6-7自然段，说一说这两句话是谁说的，你是怎么知道的，你还读懂了什么？
（这些树叶、贝壳、小鱼，就是书中的“画”。）（板书：图画--树叶、贝壳、小鱼）。
2、（课件出示）化石树叶、化石小鱼、化石贝壳。
3、师：谁来介绍一下这些化石呢？
（出示句子）“这是树叶，这是贝壳。那块石头上，还有一条小鱼呢，它叫鱼化石。”
4、指名读8-9自然段：岩石书上写着什么？（板书：陆地沉升）
5、师：你从哪些词语中体会地壳运动要经过漫长的岁月。重音读这些词，让我们感受时间的漫长。（很久很久以前、又不知过了多少万年、慢慢）
6、分角色表演对话。（引导学生分清哪句话是谁说的，弄清提示语的位置。）
（三）学习课文10—12自然段。了解“书”的作用。
1、自主读10—12自然段：这本岩石书有什么用呢？（引用课文的话回答。归纳板书：煤碳矿石）
2、具体说说有哪些矿藏，引导理解“富饶”。
3、引读最后一段“川川和磊磊一起跳起来，拍着手说：太好了，太好了，我们长大了，也来读这本大书！那你知道川川以后长大想干什么呢？
三、拓展延伸，引向更广的“书”。
（一）孩子们，其实在我们大自然中，还有许多这样的“书”呢？你还知道哪些特别的书？
（引导举例：辽阔的天空也是一本书，上面有白云，、太阳、月亮、星星，它告诉我们——）
（二）师小结：大自然是一本读不完的书。书无时不有，书无处不在。只要我们带上一双善于发现的慧眼，一颗善于探究的心，我相信你们肯定能发现更多的秘密。
四、布置作业
（一）选字填空：像象大（）好（）
座坐（）位（）下
但担（）心（）是
（二）填一填
一（）鱼一（）山一（）书一（）密林
一（）石头一（）昆虫一（）小花一（）树叶
板书设计：
7、岩石书图画---树叶、贝壳、小鱼
告诉---陆地沉升
煤碳矿石
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